Objetivos / Competências
Esta unidade curricular tem como principais objetivos/ aquisição de competências as seguintes:
- Conhecer a língua portuguesa enquanto ferramenta transversal e enquanto veículo de construção social e cultural;
- Mobilizar conhecimentos de fonética, fonologia, morfologia, ortografia, sintaxe, semântica e estilística;
- Dotar os discentes de conhecimentos, métodos e técnicas de comunicação oral e escrita, em língua portuguesa, nomeadamente estratégias descritivas e argumentativas;
- Desenvolver e demonstrar competências linguísticas e comunicativas (orais e escritas) em contexto laboral;
- Ler, sintetizar, interpretar, estruturar e apresentar diferentes tipologias textuais (orais e escritas) de natureza profissional e académica;
- Desenvolver o trabalho em equipa.
Conteúdos programáticos resumidos
I. Comunicação e sistemas linguísticos
1. O português no mundo
2. Variação histórica, social e situacional
II. A COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA
1. Linguagem verbal e não-verbal
2. Ortografia
3. Frase, enunciado e discurso
III. Competência linguística e competência comunicativa
1. Competência linguística
1.1. Fonologia
1.2. Morfologia
1.3. Sintaxe
1.4. Semântica
1.5. Pragmática
2. Competência comunicativa
2.1. Tipologias textuais: texto descritivo, argumentativo, expositivo
2.2. Princípios da interação discursiva
2.3. Texto oral e texto escrito: características, diferenças
2.4. Coesão textual, coerência e correção linguística
2.5. Etapas do processo de produção de textos
2.6. Estruturação, redação e apresentação oral e escrita de trabalhos solicitados
Metodologias de ensino e critérios de avaliação
A metodologia assenta na lecionação de aulas teórico-práticas.
É privilegiada a comunicação oral, apoiada em documentos relevantes, bem como na utilização de diversos documentos audiovisuais e multimédia (documentários e outro material relacionado com os temas a abordar).
É proporcionada a realização de exercícios escritos solicitados pelo docente (quer realizados em aula, quer resultantes de pesquisa e preparados fora da aula), com vista à consolidação dos conteúdos programáticos. Não sendo de caráter obrigatório, a realização destes exercícios possibilita a avaliação contínua.
O material de apoio essencial é disponibilizado através da plataforma de e-learning (Moodle), não dispensando a consulta de recursos bibliográficos, incluídos no programa da unidade curricular.
Bibliografia resumida
AA. VV. (2012) Saber Escrever, Saber Falar, Lisboa: Dom Quixote.
AA. VV. (2011) Saber usar a nova ortografia, Lisboa: Objectiva.
AA.VV. (2015) Saber escrever uma tese e outros textos, Lisboa: D. Quixote.
AMORIM, Clara, SOUSA, Catarina (2013) Gramática da Língua Portuguesa, Porto: Areal Editores.
FERNANDES, Cidália (2004) Argumentar é fácil, Lisboa: Plátano Editora.
MONTEIRO, Manuel (2015) Dicionário de erros frequentes da língua, Soregra Editores.
PEREIRA, Luísa Álvares, AZEVEDO, Flora (2003) Como abordar a produção de textos escritos, Areal: Editores.
ROCHA, Maria Regina (2016). Gramática Português. Porto: Porto Editora.
TAVARES, Sandra Duarte (2015) 500 erros mais comuns da Língua Portuguesa, Lisboa: A Esfera dos Livros.
TAVARES, Sandra Duarte e LEITE e Sara de Almeida (2015) Gramática Descomplicada, Lisboa: Planeta.
Nota: a bibliografia complementar (designadamente sítios da internet e fichas de apoio) será indicada no decurso das aulas.
